sábado, 19 de noviembre de 2011

AUSTERIDAD AJENA CONTRA EL DERROCHE PROPIO




Si jugásemos al juego de las adivinanzas, tengo mis dudas sobre cuál sería la palabra más repetida; crisis, recortes, austeridad, responsabilidad, fraude, mentira… estarían entre las candidatas con total seguridad.

Algunas de ellas son grandes clásicos de la época prenavideña, se repiten año tras año en el debate de presupuestos. Aumenta la responsabilidad por metro cuadrado de forma pasmosa o al menos el alarde de la misma. Responsabilidad en virtud de la cual se vienen aceptando unos presupuestos, que lejos de sacarnos de la actual situación de crisis, nos han ido sumiendo en la desesperanza con la triste y falsa sensación de que no se puede hacer nada en contra de algo que viene dado inevitablemente, como si se tratase de lluvia. No negaré la situación de crisis global en la que nos encontramos pero también creo que es evidente que no todo el mundo está padeciendo la crisis del mismo modo y que algo tendrán que  ver las personas que por “responsabilidad” han decidido seguir las políticas actuales.


Mi cabeza estaba pues preparada para oír como cada año, en cada debate presupuestario, cómo se había de actuar responsablemente pero… este año es especial, además de ser época de presupuestos nos ha pillado en plena campaña electoral y la lista de eslóganes a escuchar se ha ampliado considerablemente.

 ¡Pelea por lo que quieres!, ¡Habla!… nos espetan, y una que no se caracteriza por estarse callada tiene ganas de responder:

¿Hablar? Ya hablo, hace mucho tiempo que lo hago ¿Quién escucha? No sirve este eslogan, hablar no es útil si nadie te escucha. Hablo con las paredes, con la sensación de que son las únicas que ponen interés en lo que digo, grito por si acaso es que existe un problema auditivo pero no, el problema no se arregla ni con los gritos de las manifestaciones en la calle ni con sordinas que podríamos regalar a quien nos gobierna.

Pelea por lo que quieres, dicen. ¡Qué ironía! Ya peleo, contesto en mi interior, peleo contra ti, contra los recortes que tú cínicamente denuncias al mismo tiempo que impones.

Recortes en políticas sociales básicas, recortes en renta básica, no, no son reajustes, se trata de dejar a mucha gente fuera de una red mínima de protección. Se trata de aumentar la injusta brecha social, se trata de ahondar en las diferencias sociales. Hay crisis, justifican. ¡Qué noticia! ¿Quién no lo sabe? Lo que parece que desconocen quienes proponen estas medidas yo-yo, medidas de ahora doy-ahora quito, medidas improvisadas, inútiles, injustificadas es que hay personas que llevan mucho tiempo viviendo en crisis, crisis sobre crisis. Se plantean presuntas soluciones que solo golpean a los sectores más débiles, a los menos protegidos, mujeres, menores, inmigrantes. Nunca se tiene en cuenta una perspectiva de género –se ignora lo qué es eso-, se ignora la perspectiva social, igualitaria. Nos venden la necesidad del recorte para que el sistema sea justo y sostenible. Sostenible, ¿Para quién? Intentan enfrentar unas necesidades contra otras, impulsan la política del  miedo a la escasez, del “Sálvese quien pueda”.  Todo vale,  es época de crisis

Buscan la austeridad y evitar el fraude. Así dicho no suena mal pero ¿de qué y de quienes estamos hablando?

Tenemos un gobierno que utiliza de bandera la austeridad, aclaremos: la austeridad del resto, austeridad para la renta básica, austeridad para recortar salarios, para la educación, para la sanidad, para las inversiones municipales, para los servicios a la ciudadanía, para la cooperación al desarrollo.

Proponen un cambio en el sistema de protección social para adaptarse a la realidad, dicen, y para evitar el fraude en la percepción de la renta básica, ojalá evitaran el fraude propio, la opacidad de los cobros legales pero a todas luces inmorales. Esta nueva regulación supone de hecho la exclusión de muchas personas, demasiadas, de la posibilidad de vivir dignamente. La ley que regulará la renta de inclusión social paradójicamente les empuja a la exclusión social. Nos vendieron la reducción de los altos cargos, la falsa merma de sus sueldos pero resulta que el porcentaje de los sueldos dedicados a los altos cargos ha subido en estos presupuestos. Es un dato llamativo, muy llamativo. Del tono ¡escandaloso!

Están aplicando parches y sólo parches. Llevan años parcheando. Eso sí, del mismo modo que Médicos sin Fronteras vende sus píldoras contra el dolor ajeno- campaña que por cierto felicito- el Gobierno aplica parches ajenos, austeridad ajena contra el derroche propio. Buscan bien qué tuerca ajustar, qué cinturón apretar, nunca el propio, siempre el ajeno.

Hay que hacer más con menos, afirman mientras  duplican cargos de calienta sillas en estructuras internas siguiendo con la política del “chiringuitismo”, inventándose secciones con sus respectivas jefaturas para gestionar menos de la mitad de lo que supone su sueldo anual. ¿Es esta su optimización de recursos? ¿Esta su austeridad? Más bien parece sinvergonzonería.

Proponen la búsqueda de soluciones nuevas para situaciones nuevas pero lo que vivimos es más de lo de siempre mentiras, engaños, fraudes.





Nekane Perez

miércoles, 9 de noviembre de 2011

No me fio


Una nueva oportunidad de enmendar errores pero… no me fio

Nos ha anunciado el Consejero de Cultura que esta vez sí, por fin, se realizará el concurso de licencias de radio. Las circunstancias no han cambiado, no pensemos que más allá del cambio de Gobierno ha pasado algo que posibilita el reparto de licencias y que antes no se podía. Se podía, se debía, pero por algún “extraño” motivo no lo hacían, eso sí, tampoco nos dan explicaciones de por qué o por qué no. 42 licencias hay para repartir, 44 si se tienen en cuenta las dos que quedaron sin repartir, puede parecer un número elevado pero no lo es, no al menos para Iruñerria o para Tudela, para Iruñerria solo hay dos licencias disponibles. No se han realizado estudios para conocer la demanda real por parte del gobierno aunque el COAN en su último informe sobre la realidad radiofónica ya adelantaba que la demanda era muy superior. Son muchas las emisoras, las compañías que quieren emitir en esta zona.

La pregunta es, sabiendo que la demanda es bastante superior a la oferta, ¿se podía haber hecho algo para adelantarse al problema?, es decir, ¿se podría haber planificado? La respuesta es sí, por supuesto que es posible otra cosa es el escaso interés del Gobierno por prever los problemas, por anticiparse y proponer soluciones. Podría haber solicitado al Ministerio de Industria ampliar el número de licencias pero… no lo hizo, se limitó a escribir una carta, ¿para qué más? Afirma el señor consejero que se necesitan evidencias de que realmente la demanda será mayor que la oferta, si lo que quieren son evidencias hace mucho tiempo que podían haber hecho la convocatoria o mejor aún realizar un estudio para conocer los déficits comunicativos de la zona, cuáles son las demandas que la ciudadanía considera que no se satisfacen. En este reparto, ¿se van a tener en cuenta las necesidades que existen en el ámbito de la comunicación social? Las nuevas frecuencias tendrían que cubrir las necesidades complementado una oferta ya existente Es difícil hacerlo si no se conoce cuáles son esas necesidades, quizá no interese la pluralidad, quizá prefieran seguir con la estrategia restrictiva y basada en el amiguismo de reparto que han utilizado hasta ahora.

Intentarán agilizar las cosas para diciembre, de momento han sacado un borrador de decreto, un borrador que no tiene en cuenta los problemas tenidos hasta ahora. Parece ser que para este Gobierno hay muchas cosas, demasiadas, que pertenecen al pasado, un pasado que pretende que olvidemos y del que ni siquiera pretenden aprender. En ese borrador no se tiene en cuenta la necesaria presencia de expertos en la mesa de valoración, contemplan la presencia de economistas y juristas, parece lógico que participen también personas con criterio, experiencia y formación en el mundo de comunicación social, especialistas en periodismo, en ciencias de la información. ¿Alguien se imagina que en las oposiciones para profesorado solo se siguieran criterios legales y económicos? Nadie cuestiona que el tribunal de oposiciones de educación tiene que ser con personas que pertenecen a ese mundo, pues igual de evidente tendría que resultar que ocurriera esto en la mesa de valoración de proyectos radiofónicos. No se cuestiona cuál es el proyecto en cuestión, cuál es la aportación que realiza, ¿que ha de ser viable? Exijámoslo como requisito para presentarse, no como mérito, del mismo modo que no es un mérito cumplir los requisitos cuando te presentas a las oposiciones. Es especialmente importante la presencia de especialistas en comunicación cuando sabemos que este fue una de las causas que en anteriores ocasiones provoco recurrir a empresas expertas, que no lo eran, y que los Tribunales hayan sentenciado al menos la comisión de irregularidades.

El Gobierno, conocedor de todas estas irregularidades, tendría que aprovechar para evitar que estas se cometan y lo mejor sería que lo hiciera ya desde el principio, marcando unos criterios objetivos y claros, estableciendo unos objetivos, prioridades. Las radios han de cumplir con una función social, tienen que conocer el espacio en el que van a emitir, pero exigir esto entra parte de lo cuasi imposible porque dudo que el Gobierno que debiera ser garante de esta situación lo conozca.

Nafarroa, tierra de diversidad, este lema ha sido utilizado seguramente en exceso para hacer referencia a la pluralidad de  nuestra tierra. Pluralidad que se les olvida a la vuelta de la esquina, nos tratan como una sociedad monocolor, monolingüe, monocultural y no lo somos. Se lo han recordado muchas veces y desde ámbitos muy diferentes pero prefieren ser olvidando y obviando las recomendaciones recibidas. Tienen la responsabilidad de potenciar el euskera tal y como asumieron incluso en su ley del euskera, esta obligación también viene dada por la legislación actual de comunicación audiovisual

Tenemos una nueva oportunidad para hacer las cosas bien, para enmendar una injusticia cometida hace tiempo y perpetuada sin más razón que los prejuicios políticos contra el euskera. Si se quiere se puede hacer bien, no hay excusas ni razones para repetir el fraude clientelista pero… perdónenme si no me fio.



Nekane Perez


domingo, 30 de octubre de 2011

Abdullah Demirbas, cuídate :)

Conocí a Abdullah hace años en una visita que nos hizo, en la comisión de Convivencia y Solidaridad Internacional. Hace poco, unos meses, tuve la oportunidad de compartir con él el Newroz, impresionante... Su salud va de mal en peor, necesita salir de Turquía para poderse tratar pero las autoridades turcas le tienen prohibida la salida. Hay una campaña internacional en su apoyo, personalmente todo mi cariño, ya lo sabe, desde el Parlamento esta declaración que esperemos se apruebe y sirva para algo.



El Grupo Parlamentario NA-BAI, amparándose en el Reglamento de la Cámara, presenta para su debate y votación en la Mesa y Junta de Portavoces del día 7 de noviembre de 2011 la siguiente  DECLARACIÓN INSTITUCIONAL:



EXPOSICIÓN DE MOTIVOS



Abdullah Demirbas, alcalde de Diyarbakir-Sur, es uno de los políticos kurdos más conocidos en Navarra por las visitas que ha realizado a nuestra tierra con el fin de promover la defensa de la lengua y cultura kurda. El 4 de noviembre de 2008  tuvimos la oportunidad de escucharle en la Comisión de Convivencia y Solidaridad Internacional del Parlamento.

Fue elegido como alcalde por primera vez el 28 de Mayo de 2004 por el distrito Sur en DIYARBAKIR con el 56% de los votos. Durante casi 2 años fue relevado de sus funciones por las autoridades judiciales por haber ordenado la publicación de folletos turísticos de la ciudad en varios idiomas (kurdo, armenio, árabe...) aparte del turco. En el 2009 fue reelegido con el 66% de los sufragios.

En Diciembre del 2009 fue detenido junto a 153 compañeros en el marco de la operación policial turca en contra del ilegalizado Partido de la Sociedad Democrática (DTP). Tiene pendiente en la actualidad 27 causas abiertas por las cuales la Fiscalía General solicita 227 años de cárcel. Estuvo preso durante 6 meses, las condiciones físicas y sicológicas fueron muy malas. Las autoridades en un primer momento se negaron a suministrarle atención médica para tratar su enfermedad, debido a las especificidades de la misma no podía comer lo que les daban ya que le podía causar coágulos en la sangre. La desnutrición a su vez causó graves secuelas, entre ellas la pérdida de movilidad.

En Junio del 2010 se le permitió abandonar la cárcel debido a su grave estado de salud. Abdullah Demirbas padece Trombosis Venosa Profunda, una enfermedad que requiere atención médica fuera de Turquía. En Turquía de momento no existe el tratamiento necesario para poder erradicar su enfermedad y si no le dejan salir será difícil que pueda sobrevivir Recientemente el estado de salud de Abdullah Demirbas se ha agravado mucho por lo que tendría que viajar fuera para tratarse adecuadamente. El problema es que a pesar de los informes médicos redactados por las universidades más prestigiosas del país (Turquía) y de los numerosos recursos presentados por el interesado a la Comisión del Parlamento Turco, hasta la fecha tiene totalmente prohibido salir fuera de las fronteras nacionales.

Debido a la necesidad de tratar la enfermedad fuera de Turquía los tribunales pueden optar por cancelar la prohibición de viajar fuera.



Por todo lo anteriormente expuesto, la Mesa y Junta de Portavoces del Parlamento de Navarra aprueba la siguiente Declaración Institucional:

1-      El Parlamento de Navarra muestra su apoyo y solidaridad a Abdullah Demirbas en la difícil situación que atraviesa y desea que pueda ser tratado adecuadamente de su enfermedad de modo que no corra peligro su vida.
2-      El Parlamento de Navarra solicita al Gobierno de España que, a través del Ministerio de Asuntos Exteriores traslade esta declaración a las instituciones competentes en Turquía a las que solicita que reconsideren la decisión tomada en el caso de Abdullah Demirbas y le sea permitido viajar fuera de Turquía para tratarse de su enfermedad.


Sin transparencia ni confianza no hay apuesta real por la educación pública


Publicado en el Diario de Noticias el 11-10-29


La manifestación del pasado sábado 22 de octubre reunió en Pamplona a más de 20.000 personas contra los recortes que el Gobierno de UPN y PSN ha impuesto a la educación pública navarra. El pasado jueves 27 de octubre, miles de docentes, así como de alumnos y alumnas, respaldaron una huelga en el sector de educación frente a los recortes. Son muchas las asociaciones de madres y padres que han apoyado esta convocatoria. Sin embargo, frente a estas movilizaciones, sólo hemos oído excusas, descalificaciones a los sindicatos por parte de UPN y PSN.



El consejero de Educación, José Iribas, ha cuestionado los motivos de los paros, de la huelga, en más de una ocasión ha tildado la huelga de política y dice que los sindicatos sólo buscan excusas para dar una imagen catastrófica e irreal. Responsabilizó al profesorado de los posibles perjuicios causados al alumnado. Es curioso que preocupe tanto un día de huelga y no lo hagan los días que se quedan sin sustituciones. El responsable de lo que está ocurriendo en las aulas, en los centros, en la educación pública, no es el profesorado, es el Gobierno. No negamos la crisis, pero tenemos claro la principal causa de la situación económica de Navarra es la pésima gestión que UPN ha hecho de los recursos de los que disponía durante tantos años. Hoy mismo nos ha reconocido que se ha pensado mucho dónde recortar, no hay nada casual. La preocupación de las familias está en la calle, no es cuestión de puntos de vista negativos, es cuestión de no cerrar los ojos y mucho menos los oídos. Ya le hemos dicho en más de una ocasión al sr. Iribas, que para ese diálogo que asegura buscar, es necesario no solo hablar ni siquiera oír, hay que escuchar. Desde luego, no parece que estén abordando esta situación que afecta a miles de navarros y navarras del mejor modo posible.



UPN y PSN son responsables de esta situación, no vale todo, en los momentos difíciles es cuando se prueban las convicciones, no es suficiente decir que queremos una educación pública de calidad, no vale decir que esa es la apuesta. Hay que demostrarlo. Hoy se han negado a votar a favor de una moción en la que se pedía un compromiso firme, decidido y prioritario con el sistema público de enseñanza, desarrollándolo y mejorándolo y su único argumento es que ya lo están haciendo. ¿Es este el compromiso? ¿Es ésta su forma de defender la educación pública? Si es así mejor que dejen de hacerlo, desde luego parece más que estuvieran trabajando sutilmente la idea de que lo público no es eficiente, que en los centros concertados tienen unas condiciones peores de trabajo y los resultados son mejores. Esta idea es falsa, están preparando un camino que no queremos hacer. La educación pública obtiene buenos resultados, no por los esfuerzos del Departamento sino por el voluntarismo del profesorado, ese del que tanto se cuestiona su trabajo, su eficiencia. Sí, se han hecho hasta ahora muchas cosas, se han llevado adelante acciones educativas de calado a pesar de no sentir el respaldo del Gobierno pero ¡ya vale! Es grande el hartazgo del profesorado, ajustar y reajustar…, no son nuevos los recortes, llevan años intentando ahogar la ilusión por un buen trabajo, pero no nos callaremos, no dejaremos que lo hagan bajo la excusa de la eficiencia.



NAFARROA BAI ha solicitado un informe a la Cámara de Comptos sobre el gasto que el Gobierno de Navarra tiene con los centros educativos concertados, tal y como lo solicitamos hace ya un tiempo en Salud y que ha demostrado el despilfarro y el interés del Gobierno de UPN en favorecer a las entidades privadas por encima de los intereses de los vecinos y vecinas de nuestra comunidad.



Se recorta presupuesto en la UPNA, no importa, no es un recorte casual, está dentro de los planes de reducir la universidad a una gran academia, sin investigación. Se niega la implantación de los estudios de Medicina que,  curiosamente, beneficia a la Universidad de Navarra.



Nos hemos cansado de denunciar el derroche del circuito de Los Arcos, del Reyno Arena, del Canal de Navarra… infraestructuras que son y serán deficitarias mientras no se ha apostado, por ejemplo, por una Formación Profesional Pública prefiriendo dejarla en manos de Salesianos.



Desde luego, por el bien de la educación pública, el Gobierno de Navarra debe cambiar su política y sus intereses. Tenemos que primar la educación pública de calidad, a lo largo de toda la vida, desde los 0-3 años y sin límite de edad.. No se puede negar los problemas, ni las huelgas ni movilizaciones que se están dando.



Iribas, Barcina, Jiménez… no pueden seguir mirando hacia otro lado y seguir recortando, como parece que van a seguir haciendo en los presupuestos que nos van a llegar al Parlamento en unas semanas.



Leía hoy que un factor de la educación de calidad es el trabajo colaborativo pero para que funcione es necesario transparencia y confianza, ya hemos visto que este Gobierno de transparencia poca y de confianza hacia sus profesionales… ni hablamos, porque es aún menor que la transparencia. Así la apuesta del Gobierno por la educación pública no es creíble.



Nekane Perez

sábado, 22 de octubre de 2011

La política del rodillo


La política del rodillo. “Ustedes preguntan, el Gobierno trabaja”
Esta parece ser la legislatura de la supresión, al menos en este pleno no hemos hecho otra cosa, suprimir el CoAN, el Consejo Asesor de RTVE en Navarra, leyes prestacionales, el debate, se impiden las enmiendas, las proposiciones de ley no se admiten a trámite…todo así

Estaba más o menos preparada para ver a las tijeras en plena acción incluso sobre la posibilidad de debatir, por desgracia no me ha sorprendido tanto, me ha sorprendido más la actitud cínica del Gobierno ante las distintas preguntas, no en una ni en dos, ha sido generalizada. Nos recriminan por preguntar, tampoco se ha visto bien que la gente en la calle se movilice y proteste, dicen: “mientras ustedes preguntan nosotros trabajamos”. Y yo me pregunto, ¿esto es así? En la calle protestamos, nos rebelamos, en las instituciones controlamos, criticamos, preguntamos y ellos mientras ¿trabajan sufrida y sacrificadamente? Más bien me parece que hay una relación de causa efecto, el Gobierno actúa porque la oposición le impulsa, porque la gente le empuja. ¿Han renunciado a sus dietas por voluntad propia? o ¿por qué no les ha quedado más remedio? Tengo mis dudas, pocas, sobre si se hubieran dado pasos con el Josefina Arregui, o con el festival Punto de vista, o en otros temas si no se vieran realmente presionados por la sociedad.
Soy parlamentaria, tengo dedicación exclusiva para mi trabajo en el parlamento, por lo tanto mi obligación es cumplir mis quehaceres parlamentarios. Tengo 21 compañeros y compañeras más en la oposición, cada cual en el régimen que haya decidido, quiero recordar y aclarar a quien aún no lo sepa que parte de las tareas que nos toca realizar desde la oposición son las labores de control, impulso y dirección política. Parece ser, a la vista de lo ocurrido en el último pleno que estas tareas molestan.
En la política del rodillo se prefiera que nadie incordie, el Gobierno propone, el Gobierno decide, el Gobierno impone. No importa, molesta, lo que piense la gente de la calle, no importa lo que digamos los miembros de la oposición, mejor “dejar hacer- dejar pasar”. En el pleno se ha convalidado un decreto de ley foral que de un plumazo elimina gran parte del trabajo de la legislatura anterior, no importa cuánto tiempo llevase la discusión, no importa el trasfondo social de las leyes aprobadas y ahora derogadas, ni siquiera se nos deja la posibilidad de enmendar, no importa nada.  
Seguramente será parte del pasado, de ese mismo pasado al que pertenecen las dietas necesarias, sus dietas, esas dietas que no deben pertenecer al conjunto de estructura que han prometido adelgazar. Aprueban incompatibilidades para el cobro de prestaciones de las personas en situaciones de grave vulnerabilidad social, ahí ven claras las incompatibilidades y si no las ven se pintan para hacerlas visibles. En eso han estado trabajando en ver de dónde recortar sin empezar por sus bolsillos.
Nos engañan de una y mil maneras, nos dan datos falsos, ocultan recortes sociales, los disfrazan …ese está siendo todo el trabajo que llevan adelante. Me niego a que nos vendan la imagen de este ingente trabajo suyo mientras nosotros “preguntamos”.
Señores consejeros, señoras consejeras preguntar, controlar, también es trabajar, es nuestro trabajo. Déjennos trabajar, queremos tener la oportunidad de representar la gente que grita en la calle, queremos poner la voz de las personas que se sienten dolidas y engañadas.
Seguiremos en la calle levantando la voz, seguiremos en el Parlamento cumpliendo con nuestra labor, les guste o no porque mientras nosotros trabajamos ustedes ponen parches, “ustedes trabajan porque nosotros preguntamos”
 Nekane Perez

jueves, 13 de octubre de 2011

a propósito del PER

Esto no es mio, es del compañero Diego Cañamero pero... me parece bueno y lo comparto para quien quiera saber algo más sobre el PER q tan alegremente criticó Duran Lleida y q por cierto hay quien se atrevió a pedir que Nafarroa Bai tenía q apoyar... Pues personalmente estoy lejos, muy lejos de estas opiniones y de otras muchas q ha ido proclamando sin ningún pudor  


Carta abierta de Diego Cañamero a Durán I Lleida
Señor Antoni Duran i Lleida,
Es usted uno de esos políticos, profesionales que sin  “saber que es el PER”, ni por qué “existe”, ni cuáles son los problemas del medio rural andaluz, habla y opina solo para congratularse con la burguesía catalana y para arrancar unos cuantos de votos miserables aunque sea a costa del desprestigio de los jornaleros/as de Andalucía.
Usted sabe bien que el  PER y los subsidios son un insulto a los jornaleros/as,  siempre hemos defendido que el dinero público fuera a cambio de  trabajo, respeto  y  dignidad.  Pero es usted y los que piensan como usted los responsables de que los jornaleros/as tengamos este subsidio ( el paro alcanza el  40% en el medio rural andaluz). No sea demagogo ni corto de memoria,  ya que la burguesía catalana a la que representa  pactó con los terratenientes el que  Andalucía fuera una zona subdesarrollada, para proporcionarles materias primas (el 80% del algodón se cultiva en Andalucía y todas las empresas textiles están en Cataluña) y mano de obra barata, así  2.000.000 de andaluces tuvieron que emigrar a su tierra. ¿No tiene nada que decir de esa mano de obra? ¿También reciben el jornal en los bares de Cataluña?
En vez de criticar el PER que suponen 7 euros al día, y que solo  lo reciben 220.000 jornaleros/as de los  513.000 existentes,  ¿por qué no critica que un 20% de propietarios (terratenientes) se lleven  5.200  millones de euros cada año de de la política agraria comunitaria (la PAC,  el PER de los ricos) a cambio de nada, solo por tener tierras?  Y encima le dan medallas como a la Duquesa de Alba.

Si  tanto le molesta el PER  de los jornaleros/as  ¿Por qué no defiende la reforma agraria (un 2% de propietarios posee el 50% de toda la tierra de Andalucía) que supondría el fin de este subsidio?
Señor Duran i Lleida,
A usted le pasa como a ese ministro de agricultura y ganadería que le regalaron una oveja y se llevó el perro del pastor creyendo que era una de ellas.
DIEGO CAÑAMERO 

lunes, 3 de octubre de 2011

Experimentos con gaseosa, en educación exigimos evaluación



Varios tipos de botellas para las gaseosas, la gaseosa es un buen elemento para experimentar cuando nos aburrimos, la educación no. Si tenemos en mente que queremos mejorar algún área, por ejemplo, el aprendizaje de lenguas extranjeras está claro que tendremos que actuar, habrá que reflexionar sobre los objetivos que perseguimos y preparar al profesorado para que pueda asumir con una mínima garantía de éxito el nuevo propósito.
Hay que diferenciar la innovación pedagógica del ensayo-error al que a veces el profesorado recurre sino se le suministran las herramientas y estrategias necesarias. Llevamos muchos años de experimentos y en docencia esto es peligroso, un experto que conocí en un curso de verano sobre innovación en educación dejaba muy claro q los experimentos con gaseosa no con el alumnado. Me refiero en este caso a los experimentos que se llevan a cabo con la enseñanza de las lenguas extranjeras. Sin entrar en cuestiones más espinosas de por qué se han impulsado ciertos modelos en detrimento de otros -son tan evidentes que mejor ni los comentamos- resulta cuanto menos curioso que la anterior directora general de Ordenación, Calidad e Innovación del Departamento de Educación reconociese que se trataba de experimentos (Diario de Noticias, 3 marzo 2008) y que faltaba reflexión sobre los mismos y después de los años transcurridos todavía no se haya llevado a cabo ni una reflexión, ni una definición clara de objetivos y aún menos una evaluación.
No es nada novedoso pedir una evaluación de estos modelos, y es q como con las botellas de gaseosa son más de uno los propuestos; consideramos que es necesario realizar cuanto antes esa evaluación puesto que se está introduciendo una lengua extranjera como lengua vehicular de otras asignaturas y no sabemos cómo afecta esto a la consecución de los objetivos mínimos de la asignatura que se imparte ni tampoco si se mejora y en qué medida el conocimiento de la lengua extranjera. Por otra parte, la evaluación que pedimos tendría que tener en cuenta que es lo que ocurre con las medidas de atención a la diversidad y la atención al alumnado con necesidades específicas

jueves, 29 de septiembre de 2011

Sigue la represión en Dajla

ORGANIZACIÓN SAHARAUI CONTRA LA TORTURA EN DAJLA (SAHARA OCCIDENTAL)

REPRESION Y TERROR EN LA CIUDAD OCUPADA DE DAJLA
Tras el bloqueo total sobre la ciudad ocupada de Dajla (Sahara Occidental), ejercido por las unidades del ejército y las fuerzas de intervención rápida de la policía marroquí, comenzaron con las detenciones masivas contra el pueblo saharaui, irrumpiendo en sus casas, rompiendo puertas, ventanas y enseres. La población saharaui en Dajla se encuentra totalmente atemorizada. Las fuerzas de seguridad destrozan a su paso todos los bienes de los saharauis, llegando incluso a romper los cristales a los vehículos estacionados en la calle.
Durante la mañana de hoy, han continuado llegando a la ciudad, que se encuentra sitiada, refuerzos policiales y militares.
El nivel de represión ha ido en aumento, ya no sólo por la cantidad de unidades militares y policiales existentes, así como por los controles ejercidos a la entrada de la ciudad y en los barrios donde habita la población saharaui, sino por el continuo acoso y malos tratos tanto físicos como verbales que sufren de manera indiscriminada por parte las unidades de policía y el ejercito marroquí. Dos mujeres saharauis la Sra. Almastahya Buchaab y la Sra. Teslam Lafdil, han sido salvajemente golpeadas por el ejército en presencia de sus hijos.
Hoy miércoles por la mañana, las familias de los ciudadanos saharauis detenidos que se concentraron en protesta solicitando la liberación de sus familiares en el Barrio de Um Tounsi, fueron disueltas violentamente por la policía. Los familiares muestran su temor cuando acuden a preguntar por sus hijos en comisaría, ya que algunos fueron torturados, como es el caso de Sra. Hadi Ahmed Salem, cuando se interesó por el estado de su hijo Sidati Haybab Al Makhtar, resultando gravemente herida, así como otras mujeres.
Durante la tarde de ayer prosiguió la escalada de detenciones masivas en la ciudad, aunque en estos momentos, dado el estado de sitio y terror, es difícil obtener información, la policía marroquí maneja una lista de búsqueda y captura de saharauis. Poco a poco se van conociendo los nombres de los más de 45 jóvenes detenidos en la ciudad ocupada de Dajla.
Los detenidos cuyos nombres conocemos son:
1) Hafdalla Rrwabah Bayja
2) Sidati Haybab Al Makhtar
3) Dycha Ahnan
4) Omar Semlali
5) Mohamed Adowa Akmach
6) Daya Al Hanouni
7) Habad Busayf
8) Atrayfis Mohamed
9) Lafdal Mohamed Maylida
10) Hamido Musa Hamiya
11) Yahdih Busayf
12) Mohamed Sakrani Dayda
13) Kasem musa
14) Lamhaba Aabidi
15) Barekalla Mohamed
16) Mohamed Laabayd
Antes los graves hechos sucedidos hacemos un llamamiento a la comunidad internacional y solicitamos protección ante esta represión que están padeciendo los ciudadanos y ciudadanas saharauis en el Sahara Ocupado, en manos de la impunidad de las fuerzas represoras marroquíes.

domingo, 25 de septiembre de 2011

http://www.diariodenoticias.es/2011/09/28/opinion/colaboracion/la-trampa-de-la-eficiencia-o-39el-mas-por-menos39
La trampa de la eficiencia o “el más por menos”

El otro día hablaba sobre los recortes educativos con gente de derechas, de muy derechas, y me decían que el problema es que la sociedad no aprecia lo gratuito, que si queremos  que algo se valore hay que pagarlo.

Me tenía que ir y no pude soltar allí mismo todas las preguntas que bullían a mil por hora en mi encendida cabeza ¿acaso lo público es gratis? ¿Y lo concertado? Y rizando el rizo… ¿los derechos son gratis? Igual habría que empezar a pedir que se pagase por los mismos no vaya a ser que no los valoremos, ¿o ya estamos pagando por ellos? ¿son derechos personales o… no tanto?. ¿Es realmente más caro lo público? ¿Es realmente menos eficiente? ¿Qué es eficiencia?

Últimamente es inevitable escuchar la palabra eficiencia en cualquier contexto, la gestión eficiente de los recursos, el hacer más con menos. Evidentemente cuando escucho esto solo puedo pensar dos cosas o que no se sabe de qué se está hablando o lo que es aún peor, se sabe y por ellos se decide utilizar. La eficiencia en física relaciona la energía útil con la energía invertida, es decir qué cantidad de energía se aprovecha en realidad, dando por hecho que siempre hay una cantidad que se pierde.

Se puede pensar que la interpretación de esta palabra tan en boga es otra, que se está utilizando otra acepción de la misma. Buscando en el diccionario aparece su significado económico que nos dice: eficiencia es la relación entre los resultados obtenidos y los recursos utilizados;  eficiencia se refiere a la ausencia de recursos productivos ociosos, es decir, a que se están usando de la mejor manera posible los factores en la producción de bienes o servicios.

En realidad no veo tanta diferencia entre el significado físico y el económico, cuando se habla de mejorar la eficiencia en la educación de algún modo se está dando por hecho que se están perdiendo recursos, que hay recursos mal utilizados. No solo eso sino que después, ante esa posible “fuga de energía útil“, la solución que se propone es la reducción de  recursos. En el mundo de las ciencias no se nos  ocurriría ante una pérdida de energía utilizable invertir menos energía en inicio con la esperanza de obtener más energía útil, dicho así la verdad es que parece bastante claro. Esto tan evidente en ciencia no lo parece tanto en la administración. El caso extremo de esta estrategia será desmantelar el sistema educativo público, dada su ineficiencia, se puede argumentar que reduciendo a cero la inversión desaparecerán las perdidas. ¿Es ese el objetivo que se pretende conseguir?

En realidad al hablar de este modo lo que estamos nuevamente es desprestigiando, conscientemente o no, el sistema educativo. Estamos diciendo que el profesorado no trabaja como debe, eso sí añadiendo lo mucho que nos preocupa la educación pública y que estamos por el reconocimiento de sus profesionales.

¿Es cierto que la educación pública es menos eficiente que la privada? Esta pregunta tiene trampa, si nos preguntamos sobre la eficiencia tenemos que tener claro cuáles son los resultado que buscamos, por ejemplo, si pretendemos lavar la ropa ¿alguien se preguntaría si una batidora es más eficiente que una lavadora? No. Compararemos el consumo energético pero por mucho que comparativamente consumiese menos la batidora  si buscamos lavar ropa no utilizamos la batidora, entre otras cosas porque destrozaríamos la ropa. Con lo que la primera pregunta que debiéramos hacernos es ¿qué queremos de la educación pública?

Suponiendo que sirvieran para lo mismo, ¿trabajan en las mismas condiciones?, o dicho de otra manera, ¿realizando el mismo trabajo gasta más la pública que la concertada?

Si tenemos claro que queremos una escuela que reduzca desequilibrios, que nos ayude a crear una sociedad más justa y más cohesionada y que además el derecho a la educación es un derecho fundamental que no puede basarse en quien tiene dinero para pagarlo, tendremos que reflexionar en cómo dar pasos, en cómo mejorar ese proceso de enseñanza-aprendizaje,  hemos de examinar posibles “fugas” en el mismo y luego por supuesto dotarlo de recursos suficientes.

No es cierto que la enseñanza pública sea más cara, atiende situaciones de desequilibrios económicos, de capacidades, socio-culturales, de acceso geográfico que no atiende la concertada. Tampoco es cierto que la pública sea gratis y la concertada se pague, de hecho ya estamos viendo cada vez más experimentos como incentivos fiscales para que la concertada resulte más barata incluso que la pública. En nombre de la libertad de elección se está incentivando la red concertada. ¿También tendrán derecho a vivir en una sociedad diferente? ¿Con segregación por sexos, sin inmigración, sin discapacidades…? ¿Es esa la sociedad que perseguimos, sociedad de varias velocidades? 

Los milagros dejémoslos para Lourdes, en la educación - como en la ciencia- si se repite un experimento en las mismas condiciones se obtiene el mismo resultado. Si este bueno y queremos más no tiene sentido invertir menos para mejorar la producción, si no es bueno tampoco parece razonable esperar que mejore reduciendo la inversión.

Evidentemente la eficiencia de los electrodomésticos ha ido mejorando, consumen menos pero no por el hecho de que hayamos invertido menos energía en los mismos sino porque se ha investigado como mejorar el proceso, se ha innovado. ¿Es eso lo que se está haciendo con los recortes en educación?

Por cierto y a modo de curiosidad en matemáticas más por menos siempre es menos, me da que en la educación también.

jueves, 22 de septiembre de 2011

día internacional contra la trata


El Día Internacional contra la Explotación Sexual y el Tráfico de Mujeres, Niñas y Niños que se evoca cada 23 de septiembre fue instaurado por la Conferencia Mundial de la Coalición Contra el Tráfico de Personas en coordinación con la Conferencia de Mujeres que tuvo lugar en Dhaka, Bangladesh, en enero de 1999, para celebrar una fecha argentina: la del 23 de setiembre de 1913 día en el que fuera promulgada la ley Palacios; la primera norma legal en el mundo contra la prostitución infantil pionera en la región en la protección de las víctimas de la explotación sexual y penalización de sus responsables.”,

La Ley Palacios, sancionada en 1913, constituyó un hito de reconocimiento mundial: fue la primera normativa en todo el continente americano destinado a proteger a las víctimas de la explotación sexual, combatiendo el flagelo y penalizando a los responsables. Han pasado muchos años de esta primera ley pero el problema no ha concluido.

La industria del sexo resulta un sector económico pujante, tanto que algunos estudios afirman que registra un volumen a nivel anual entre 5000 y 7000 millones de dólares US, lo que supondría una cantidad superior al gasto militar mundial. Algunos países debido a su situación incluso han integrado en sus economías (de una forma más o menos encubierta) la prostitución como una actividad económica o el turismo sexual y han incentivado la inmigración para prostitución como medio de generar remesas externas.

El desarrollo de una industria tan expansiva requiere la complicidad de marcos legales o de mera tolerancia, pero también de una gran aportación de actividades y dispositivos criminales pero a menudo estos pueden actuar fácilmente porque el resto del mundo cerramos los ojos ante esto sin ser conscientes de ello. Podemos ayudar a poner fin al tráfico de personas si colaboramos en las medidas contundentes que se han de tomar.

La trata de personas es una de las peores violaciones de los derechos humanos. Es la esclavitud de los tiempos modernos. Cada año, miles de personas, principalmente mujeres y niños, son explotadas por criminales y obligadas a trabajos forzosos y /o al comercio sexual. Ningún país está exento, ya sea como origen, tránsito o destino.

En España el delito de trata se ha incorporado independientemente del de tráfico de personas en la modificación del Código Penal de 2010 constituyendo la trata  la modalidad más extrema de explotación sexual aunque incluye también otras finalidades de la trata que no conviene olvidar cercanas siempre a la esclavitud.

En Navarra recientemente se ha elaborado un informe sobre la explotación sexual y trata de mujeres en Navarra con propuestas de intervención para avanzar en la lucha contra este delito. Por todo lo anteriormente expuesto, en esa misma lucha,  la Mesa y Junta de Portavoces del Parlamento de Navarra aprueba la siguiente Declaración Institucional:

1.       El Parlamento de Navarra se suma la conmemoración del Día Internacional contra la Explotación Sexual y  el Tráfico de Mujeres, Niñas y Niños, y denuncia que dicha explotación es una más de las formas que adquiere la violencia de género.

2.       El Parlamento de Navarra felicita a las entidades que trabajan con las víctimas de trata y les anima a seguir en el mismo incrementando la necesaria coordinación entre las mismas.

3.       El Parlamento de Navarra se compromete a colaborar en las campañas de sensibilización a la población como elemento de prevención en la explotación sexual y trata.

4.       El Parlamento de Navarra expresa su más sincero apoyo y solidaridad tanto hacia las víctimas de este tipo de violencia como a su entorno familiar.

5.       El Parlamento invita a la ciudadanía a adoptar una actitud de rechazo y compromiso para la erradicación de la violencia ejercida contra las mujeres, que son mayoritariamente junto con niños y niñas las víctimas de la explotación sexual y la trata.




nuevo ataque brutal en El Aaiun


INTERVENCIÓN BRUTAL DE LA POLICÍA EN LA CIUDAD DE EL AAIUN
20 septiembre 2011

La manifestación pacífica convocada por la Coordinadora de Gdeim Izik (familias de presos políticos, trabajadores de la empresa Fosbucraa, etc), el martes 20 de septiembre, en la Avda. de Smara, se saldó con decenas de heridos. Alrededor de las cinco de la tarde la policía actuó contra los ciudadanos que a penas habían comenzado su manifestación.

La intervención policial, dirigida por el Pachá (autoridad civil), fue de tal magnitud que muchos de los heridos corrieron a refugiarse donde podían mientras otros eran detenidos y llevados a la la comisaría. A medida que avanzaba la noche, fueron liberados.

MOHAMED RACHID, ha sido uno de ellos. Con nacionalidad española (DNI 44921362 Q),  este joven saharaui, conocido por su pacífica lucha contra la ocupación marroquí, fue torturado en la calle y en el interior del furgón en el que fue trasladado a la comisaría de El Aaiun por los conocidos como “los escuadrones de la muerte”. Una vez allí, durante el interrogatorio continuaron las patadas, los golpes por todo su cuerpo, la paliza descomunal y los insultos. En el informe elaborado por la policía, el motivo de su detención era el de haber lanzado piedras contra la policía. Rachid lo niega, es una acusación falsa como todas las que fabrica el estado marroquí contra el pueblo saharaui.
A las nueve de la noche fue puesto en libertad.


Esta manifestación no fue la única. En el barrio Polco otro grupo de manifestantes fue agredido por la policía al poco de comenzar sus reivindicaciones pacíficas. Busola Lalla recibió un golpe tan fuerte en la cabeza que perdió el conocimiento y tuvo que ser trasladada al hospital. Su familia está muy preocupada porque su hija no les reconoce.

Otra manifestación fue dispersada con hostilidad por la policía en el barrio Al Auda, al final de la Avda. Smara. Un niño de a penas tres años fue herido junto a su madre tras recibir fuertes golpes en su cuerpo.


Informan: Hmad Hammad - Vicepresidente de CODAPSO

miércoles, 7 de septiembre de 2011

Carta a Aguirre de una jefa de estudios de Madrid

No es mía, ni habla de la docencia en Navarra pero es facilmente adaptable y creo que expresa muy bien lo que en estos momentos se siente desde el personal docente :(



Asunto: carta a Aguirre

Compañeros, me han enviado esta carta para contestar a nuestra querida presidenta. La ha escrito la jefe de estudios del Lázaro Cárdenas de Villalba y la ha enviado a El País y a Público.
Podría ser la contestación a la amable carta que nos ha adjuntado a la nómina de este mes.

MUCHAS GRACIAS SEÑORA AGUIRRE
¡¡¡Por fin!!! Estoy realmente encantada con trabajar 20 horas semanales y pensé que este día no iba a llegar nunca. ¿De verdad que ya no vamos a tener que cumplir con los artículos 70 a 81 de la Orden Ministerial de 29 de junio de 1994 que establecía que los docentes trabajamos 37 horas y media? ¿Es cierto que ya no tengo que permanecer en el centro 27 períodos semanales y dedicar 10 horas y media semanales a claustros, juntas de evaluación, preparar mis clases, preparar exámenes y corregirlos? ¿Ya no hay exámenes? ¿Puedo decir chorradas durante 55 minutos a 30 menores de edad porque ya no tengo que preparar lo que les voy a contar? ¿Me ha quitado usted por fin esas horribles horas complementarias en las que yo hacía guardias de patio? ¿No sustituiré a mis compañeros cuando falten, ni atenderé a la biblioteca a razón de 5 horas semanales? ¿Ya no tendré que coordinarme con mi jefe de departamento una hora a la semana para que supervise el cumplimiento de una programación que no tendré que preparar nunca más? ¿Ya no voy a ser tutora? Entonces… ¿Ya no tendré que acudir a esas tediosas reuniones de tutores para coordinar el plan de acción tutorial con la orientadora? ¿Ya no tendré que tratar nunca más en la hora de tutoría que, afortunadamente ya no existe, de temas tan intrascendentes para nuestros alumnos como la resolución de conflictos, la autoestima, el compañerismo, el tabaquismo, la anorexia, etc.? ¿No tendré que controlar el absentismo de los alumnos de la tutoría que nunca me asignarán? ¿No tendré que detectar nunca más las carencias, los problemas y las necesidades de mis alumnos? porque, entiendo que no tendré tiempo en mi horario semanal de 20 horas de clase mondas y lirondas para coordinarme con el departamento de orientación. ¿Ya no pasaré una hora semanal haciendo llamaditas a las casas para contactar con las familias e informar de cómo evolucionan los niños? ¿Ya no voy a tener que recibir nunca más a los padres preocupados por sus retoños porque sólo voy a dar 20 horas de clase semanales? Esto, además, aumentará enormemente la productividad en la comunidad de Madrid: ¿Qué es eso de pedir permiso en el trabajo para entrevistarte con el tutor de tu hijo?
Le transmito también el agradecimiento de los profesores de ciencias de mi centro pues ya no tendrán que preparar las prácticas de laboratorio que nunca harán. Por cierto, ¿vendemos el mobiliario y el material de los laboratorios del centro a la privada para sacar unas perrillas y superar el déficit o se lo regalamos a los de la concertada que son colegas? ¿Vendemos el fondo de la biblioteca que nunca más se abrirá? Podemos sacarnos un pastizal, sería una pequeña contribución de la educación pública para la creación de esa fabulosa policía autonómica que desea usted crear, si lo suma a lo que se ha ahorrado usted dejando en su casa a 1424 FUNCIONARIOS (NO INTERINOS) de secundaria sacaría adelante la policía y un ejército privado si se le pone a su señoría, que usted lo vale. También me comunican los compañeros de lenguas extrajeras que tiene usted más razón que una santa, que había que plantarle cara al Consejo de Europa: a los españoles no se nos dicta cómo se enseñan los idiomas extranjeros ¿Qué coño es eso de que los grupos deben ser reducidos para potenciar la práctica oral? Aquí a 30 niños que es como hemos estudiado todos hace 40 años y no veas cómo pilotamos en esto de los idiomas.
Como trabajo en un pueblo, los padres me preguntan si vamos a tener agrupamientos flexibles en lengua y matemáticas para los alumnos que necesitan una atención más pormenorizada y les he comunicado que evidentemente no, que había que quitar docentes para superar el déficit y que su deber como buen madrileño es dar de comer a los de las academias, que tienen que salir de la crisis. En la escuela pública no se dan clases particulares. Por cierto, el colectivo de academias se suma al agradecimiento porque la recuperación de materias pendientes corre ahora de su cuenta.
Los alumnos de compensatoria, unos 25 niños que están bastante perdidos, me piden que, como les corresponde medio profesor de esa especialidad para atenderlos, si podíamos hacer algo para que les tocase la mitad que tiene aparato fonador, que las piernas no les valen.
El TIC no dice nada porque ya no hay. De todos modos ya no necesitamos ordenadores para entrar en Internet, eso lo vamos a hacer cuando, después de trabajar 4 horas diarias únicamente, volvamos a casa y no tengamos clases que preparar ni exámenes que corregir.
¿QUEDAMOS ENTONCES EN QUE PASO DE 37 HORAS Y MEDIA A 20 Y QUE ME VA A SUBIR EL SUELDO POR EL TRAUMA QUE ESTO ME OCASIONA?
ES USTED MI HEROÍNA SEÑORA AGUIRRE.
TRANSMITA MIS RESPETOS A LAS SEÑORAS FIGAR Y DELIBES, SIN CUYA INESTIMABLE AYUDA, ESTO NO HABRÍA SALIDO ADELANTE.
Por cierto, si admite usted sugerencias de una admiradora: aumente usted el horario a los presentadores de los telenoticias de TELEMADRID que está muy feo que trabajen 5 horas semanales y cobren lo que cobran.
UN SALUDO DE UNA DOCENTE AGRADECIDA

jueves, 1 de septiembre de 2011

¿Eliminar el CoAN? y ¿Cómo se desempeñarán sus funciones?

Estoy leyendo los recortes que propone Barcina nada más empezar y me sorprende lo del CoAN, no nos engañemos, me preocupa más el tijeretazo en general en educación, en sanidad, en políticas sociales pero...es cuanto menos curioso que al poco de decidir en el Estado poner en marcha un Consejo Audiovisual Estatal, Navarra que había sido una de las pioneras en este sentido decida quitarlo de un plumazo. No hacen nada por casualidad y esto en el fondo les conviene, cuanto menos seguimiento haya de la falta de pluralidad en los medios mejor :(
El CoAN tiene entre sus funciones la de velar porque se respeten los derechos y libertades de los ciudadanos de Navarra en materia audiovisual, protegiendo además los intereses socioculturales de la Comunidad Foral. No es el momento de echarle flores porque lo que es en el terreno de pluralidad lingüística era más que criticable su pasividad pero si que es digno de ser reconocida su labor en el tema de la protección de los menores , la Oficina de Defensa de la Audiencia, sus recomendaciones para fomentar un trato no discriminatorio con la población inmigrante o su trabajo en los centros educativos con la comunidad educativa.
Hay muchos claro oscuros en la actividad del CoAN a juicio de este grupo parlamentario pero los problemas no se resuelven cerrando los ojos, su trabajo era mejorable pero necesario.
Es muy criticable que a pesar de que en la anterior legislatura se aprobo en más de una ocasión la necesidad de dinamizar y actualizar el sector audiovisual y este era uno de los entes que se había puesto a ello el Gobierno decida quitarselo de enmedio. Parece que el Gobierno tiene muy poco interes en el impulso de los medios de comunicación, será que le conviene que la información que recibimos sea la que ellos quieran que sea. Y si esto ocurre con los medios en general miedo da tan solo pensar cuales serán los planes para los medios de comunicación en euskera.

lunes, 29 de agosto de 2011

por preguntar

Se supone que con el recorte que han hecho en las plantillas de los centros públicos habrán ahorrado algo, ¿no? Y me pregunto en los centros concertados preveen ahorrar también, o ¿con lo que ahorran en la pública tendrán suficiente?
Me corroe la curiosidad, así q he aprovechado para preguntar al Consejero a ver si me puede aclarar cuánto se van a ajustar el cinturon en la concertada, que también me gustaría saber si va a ocurrir lo mismo con la UPNA y la Universidad de Navarra.
¡Que mal pensada soy!... pero es que a veces me da por pensar que siempre y solo se recorta de los mismos sitios
Seguro q no ...

jueves, 25 de agosto de 2011

Pues... cosas del gobierno

Resulta que ayer nos venden como gran noticia que vana a financiar con 20000 euros un proyecto que fomenta el asociacionismo de las mujeres rurales, evidentemente, bien anunciado, a bombo y platillo...
¡Claro! Les preocupa tanto la igualdad... tanto, tanto que la línea presupuestaria que había prevista para ello de 75000 euros se la cargaron de un plumazo, sin mayor explicación, por supuesto.
Me pregunto ¿de dónde han sacado los 20000 euros? ¿de que línea? ¿a q proyecto se lo han quitado?
Si es tan importante, que lo es, ¿Por qué quitaron la línea presupuestaria?
La noticia es que han dedicado 20000, o ¿que han disminuido la ayuda en 55000?
Como siempre... las noticias con números se pueden dar de muchas maneras

viernes, 19 de agosto de 2011

No es sólo una hora, es mucho más

No es sólo una hora, es mucho más



El Señor Iribas ya lo ha asegurado una y otra vez, no hay vuelta atrás en los recortes, mucho diálogo pero... de plantillas ni hablamos. Sorprende y no gratamente, o quizá ya ni nos sorprenda que es más triste aún.
Ya sé que es mucha gente la que puede pensar que en los tiempos que estamos nos tenemos que apretar el cinturón, que de algún sitio hay que recortar, que no se puede vivir “igual de bien” pero no nos engañemos, o no caigamos en el engaño que nos están tendiendo, lo quieren reducir al tema de una hora lectiva pero no es eso, no se trata del capricho de ese funcionariado al que se empeñan en seguir tratando como si fuese una cuadrilla de gente que hasta ahora ha vivido de maravilla y que ya va siendo hora de que se entere de lo que vale un peine.
Ya nos lo aviso cuando habló de las vacas gordas, se acabo esa época, será la que él ha vivido porque desde luego las que nos movemos en la educación pública no nos dimos cuenta de la gordura de las vacas. En todo caso si quieren adelgazar las vacas que busquen donde están las gordas, si quieren apretar tuercas que las aprieten en la dirección necesaria y allá donde se necesite ajustarlas. Me he debido de perder algo, se supone que quieren reconocer al profesorado, aumentar la calidad de la enseñanza y lo primero que hacen es impedir a las y los profesionales de la educación que desarrollen su trabajo en condiciones.
Sólo es una hora nos pueden decir, y es así pero partamos de la realidad de que no, aunque lo insinúen, no había vacas gordas ni había docentes que querían acomodarse; es algo mucho más serio, esa hora de reducción se pactó para la mejora de la enseñanza pública, porque no lo olvidemos de lo que estamos hablando nuevamente es de romper un pacto que han ido cumpliendo a saltos cuando y como han querido, y querer, lo que se dice querer han querido poco. El profesorado no trabajaba una hora menos de lo que le correspondiera, la trabajaba de otra manera, de esa manera que se supone necesitamos trabajar para mejorar la calidad de nuestra enseñanza.
Esa mejora es la que está en juego y no la comodidad del profesorado, una adecuada atención a la diversidad, desdobles en idiomas, apoyos en laboratorios. ¿Es ésta la autonomía que venimos reclamando durante años? ¿Es quizá la nueva organización necesaria para garantizar una educación integral por competencias?
Vemos estos días lo que está ocurriendo en Inglaterra que aunque nadie pueda explicar muy bien nos deja claro que algo está ocurriendo, nos alertan de que puede tener que ver con la falta de valores, con la lucha ante la desigualdad social, a la escuela se le pide mucho, cada día más, que eduque en todo lo educable. No cuestiono esa necesidad -aunque si que sea la escuela en exclusiva quien haya de hacerlo- de todos modos... parece lógico que si queremos que lo haga habrá que dotarla de los recursos necesarios, ¿no?
Es curioso que estén en disposición de apoyar una enseñanza segregada por sexos con la excusa de la mejora de los resultados académicos y no se preocupen de mejorar el resultado de todos esos chicos que están abandonando el sistema educativo, o que sin abandonarlo obtienen peores resultados que sus compañeras. Cuando mayor esfuerzo tenemos que realizar en compensar desigualdades, en promocionar la educación postobligatoria, en garantizar la educación integral de cada quien, en esos momentos se decide dedicar menos recursos.
Y aviso porque ya me conozco el percal, no me vale que me cuenten que no siempre la mejor enseñanza es la que mejor financiada está, lo que tengo claro es que la mejor enseñanza no puede ser aquella en la que cada vez se dedican menos recursos. Tengo mis dudas, pocas, mucha preocupación y poca duda, sobre qué es lo que subyace bajo toda esta política, desprestigiar lo público, que la gente llegue a la conclusión de que si quiere una buena educación para sus hijas e hijos tiene que buscarla en otro sitio, porque claro lo que el Gobierno puede garantizar no es lo mejor...
Podéis ver que no es solo una hora lo que está en juego, es mucho más.

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